选择职业即选择生活方式 一心理专家看大学生就业

来源：中国汽车动态网 作者：王晶 张晶慧 时间：2006-01-04 【大 中 小】

    大学毕业是人生重要的转折阶段，择业、就业的过程是一种“现实冲击”。近日，在汉举行的中国就业力高峰论坛上，北京师范大学副教授、心理咨询博士侯志瑾提出，应该让学生明白选择职业就是选择一种生活模式。

    仅有就业指导是不够的

    侯志瑾提出，转折阶段学生会面对许多变换，会产生复杂的情绪体验，导致许多大学生会有毕业“综合征”：心、身都有反应。而在转折阶段暴露出的问题是“量变”到“质变”的结果——我们的教育中缺少职业生涯的教育和训练，我们没有明确地告诉学生，今天的学习是为了明天的就业。

    侯志瑾举例说，美国的K12计划是从幼儿园到12年级都开设职业生涯的课程和活动，并以此告诉孩子一切学习都是为了未来的生活。而我们的学生上中学的明确目标是考大学，上了大学后不少学生就没有目标了。

    侯志瑾认为，目前大学中的就业指导中心是不足以帮助处于转折期的学生，因为即便是帮大学生找到了工作岗位，也不表明是帮助他们完成了转折时期。

    择业即意味承担责任

    “面对学生就业，现在不少老师比学生还着急，对于这种由老师保着、包着、抱着去择业的，我有自己的看法。”侯志瑾说，择业是一种选择，不能让学生只得到选择的好处，而没有选择的责任。

    侯志瑾提醒大学生，关于职业生涯的规划是一生的过程，不可能一次完成。在这个过程中，通过我们所从事的职业角色，让我们可以发展个人的信念、价值观、能力、兴趣、人格特征以及对工作世界的认识。从一定意义上说，职业生涯是一种生活模式。

    每种职业都有社会地位

    侯志瑾认为，现在一些媒体热衷于宣传年轻的成功者，在一定程度上是鼓励急功近利，会让很多人深感自己失败，丧失信心。她提出学生要在一生的漫长过程中发现和建构生活的意义，考虑自身肩负的多种角色，寻求内心的满足感，而不要简单地以高收入、社会声望等作为求职的唯一标准，盲从社会上流行的所谓“成功”。

    毕业指导应多给学生职业信息而非求职信息，是侯志瑾的建议。让学生充分了解职业的各项要素，然后依据自己的兴趣、价值观、能力、就业偏好、家庭条件以及工作目标来选择工作。

    每一种工作都有自己的价值，每份职业都有社会地位。大学生面对的生涯规划是一个有意识地计划个人全部生活的过程，这也是全方位计划生命如何度过的过程。侯志瑾建议老师在指导学生时，能从学生的生活事件和经历出发，让学生认识到改善自我是一个终生的过程，独立性、多样性以及能够从事自己感兴趣的工作等因素，都会影响到就业选择和生涯发展。